《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》精品优质课教案设计

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2．使学生在画一画、围一围等操作中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：

知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

教学难点：

体会面与体的区别与联系。

教学准备：

课件、教具（长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个）、作业纸、积木学具、钉子板、橡皮筋等。

教学过程：

一、情境激趣，巧妙引出立体图形

1．认识例题场景图。

先出示两个小朋友搭积木的部分动画。

师：图中的两个小朋友在做什么？（一名学生回答）

追问：用到了什么形状的积木呢？

让学生说说用了哪些形状的积木。

学生交流说出：他们用了长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

教师肯定：这种形状的积木，数学上把它叫做三棱柱。

2．复习四种立体图形.

教师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱教具，让学生说出物体的名称。

谈话：今天这节课我们就来研究这些积木的每一个部分都长什么样儿。

二、从体到面，初步认识平面图形

1．认识长方形。

（1）教师示范画长方形。

谈话：先来看长方体，看看它的这个部分（前面），谁能像老师一样用手掌来摸一摸？说说你有什么感觉？（平平的，滑滑的）

教师：这是长方体的一个面，它是平平的。你还能找到长方体其他的面吗？并引导学生用同样的方法摸摸它的另一个面，说说有什么感觉。（平平的，滑滑的）