苏教2011课标版《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案下载

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1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、说一说、认一认、找一找、猜一猜等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重、难点

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教 学 过 程

二次备课

一、创设情境，提出猜想。

1、同学们，喜欢玩积木吗？看，两个小朋友正在搭积木呢？仔细观察这些积木，你看到了哪些我们熟悉的老朋友？

2、出示长方体、正方体、圆柱和三棱柱（对三棱柱稍作介绍）

老朋友要带我们小朋友去参观图形王国，一路上，留下了它们快乐的脚印。（出示长方形、正方形、圆、三角形）

仔细观察这些脚印，它们的形状一样吗？

想一想，这些脚印应该分别是哪位老朋友留下的呢？

生静想，做出猜测。

二、验证猜想，抽象概括并认识平面图形。

1、取脚印，由关注“体”到关注“面”。

（1）生自主探索取脚印的方法（画），并在交流中形成统一认识（如何画）。

（2）生独立取脚印。

（3）同桌合作交流：

说一说：每个图形都是用什么体画的，画的是它的哪一个面？（摸一摸，比一比）

2、由“动手”画到“动脑”画，丰富学生对各种立体图形“面”的形状的感知。

谈话：刚才我们只是画了每种立体图形的一个面，在这些图形中，你还能找到其它的面吗？

生分别找出每种立体图形的面，在老师的统一带领下在头脑中画出各种“面”。

3、由观察“同一”立体图形的面到观察“不同”立体图形的面，进一步丰富对平面图形的感知，抽象概括出平面图形。