苏教2011课标版《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》集体备课教案设计

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教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：体会从几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程。

教学过程：

创设情境、激发兴趣

师：图上的小朋友们玩得可开心啦，他们在干什么啊？对，他们在玩搭积木的游戏。前两天，我们也一起玩了积木游戏，你们还认识它们吗？（长方体、正方体、三棱柱和圆柱）

师：（依次拿出4个立体图形）这是长方体、这是正方体、这是三棱柱、这是圆柱，它们都是立体图形。（板书：立体图形）

当时，我们用这些积木印出了很多图形，可是老师不小心把你们印出来的图形搞乱了，我现在分不清哪个图形是用哪块积木印出来的了？

二、组织活动、探究新知

师：我把这些图形和积木分到了每个小组里，请小朋友们想想办法找到这些图形的主人。

（学生分小组汇报，带着积木和印好的图形，这个图形是用XX体这个面印出来的，汇报完后将图形贴在黑板上）

师：这么多的图形摆在一起，让人看的头晕，能给它们分分类，让大家能看的更清楚点吗？

（根据学生分类的依据，将印图集中贴在黑板上。如果学生将长方形和正方形混为一类，要引导学生将它们再区别开）

师：我们把像这样的图形叫做长方形，（贴出长方形图），可以用这个图来代表这里所有不一样的长方形；像这样的图形叫做正方形（贴正方形图），我们也用一个图做代表；像这样的图形叫做三角形（贴三角形图）；像这样的图形叫做圆（贴圆）。今天这节课我们就一起来认识这些图形（板书：认识图形）。

师：这些图形都是立体图形的某一个面印出来的，老师这有一个三角形，我也是借助积木得到的，猜猜我是怎么弄得？（拓印的三角形）

（用笔围着三棱柱的一个面划一圈）

师：谁想来摸一摸这个三角形？（如果摸得不对，让他摸一摸印出来的同样的三角形，如果摸得对，问问为什么这么摸？）

这个没涂色三角形和这个涂色三角形其实是完全一样的，都是同一块积木的同一个面，所以我们在摸它的时候应该跟这个三角形一样要把里面也要全部摸到。

练习：摸一摸这几个平面图形（ppt长方形、正方形、圆，小组内给出这几个平面图形，轮流摸。展示交流，这是一个XX形）

师：像这些用立体图形上一个面印出来，或者画出来的图形叫做平面图形。（板书：平面图形）

师：请同学们观察这些平面图形，说说它们各有什么特点？小组内交流。

长方形、正方形、三角形的边是直直的，圆的边是弯弯的。

三角形有三条边、长方形和正方形有4条边。

长方形的边不一样长，正方形的边都是一样长。

师：闭上眼睛，记一记他们的样子和名字。

问：这些所有的平面图形都是从哪来的啊？（从立体图形的面印或画下来的）