《2.练习四》优质课教案下载

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形间的联系；能找出有序排列的图形中蕴藏的简单规律。?

2.使学生在操作、观察、比较等活动中，强化相关几何图形的直

观形象；逐步丰富在识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验，

发展初步的比较、推理能力。

3.使学生通过操作实践活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学

习的自信心。?

教学重、难点：?加深对长方形、正方形、三角形3种平面图形的认识，感受图形间的联系。

教师：ppt课件

学生：小棒（8根），长方形和正方形纸各一张，作业单，黑色彩笔1支、尺子。

教学过程：

课前板书：认识图形二 练习四

歌曲《形状朋友们》导入

师：小朋友们，今天我们课堂上来了几位老朋友。我们一起来看看它们是谁！（播放歌曲）这是我们已经认识的（三角形、圆形、正方形、长方形）。（板书）

这节课，聪聪带大家到图形迷宫里面去玩玩吧！帮助聪聪走出迷宫可以获得宝藏哦！你们有信心吗？

第一关 摆一摆

师：请你用同样长的小棒摆一个三角形。说说你摆这个三角形用了几根小棒。

学生展示（3根、5根、6根）

师：你和别人摆的不一样，真有创意！

小结：虽然我们用的小棒根数不一样，但是我们摆的三角形都有三条边。

师：至少用几根同样长的小棒，可以摆出一个三角形？（3根）为什么？（三角形有3条边。）

师：猜一猜摆一个正方形最少需要几根同样长小棒？（?4根）为什么？

师：那摆一个长方形，最少需要几根同样长的小棒？

师：长方形也是4条边，为什么4根同样长的小棒不能摆长方形呢？

（设计意图：突出长方形和正方形边的不同之处。）

生预设：长方形有2条边长一些。