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一年级下册（2012年11月第1版）《2.练习四》公开课教案优质课下载
2. 使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养动手操作的能力，增加同学的交往、合作意识。
教学重难点：
感受平面图形之间的内在联系及动手操作能力。
教学过程：
游戏导入
猜一猜：
师出示学过平面图形的一角，让学生猜猜是什么图形。
提问：你是怎么知道的？
追问：为什么长方形、正方形只看一个角猜不出来呢？
谈话引入：
刚才同学们认识了这些平面图形，你们想跟他们成为好朋友吗？要想成为好朋友，那就要对他们多了解。今天我们就来看看谁的表现最好，能成为他们真正的好朋友。（板书课题：练习四）
动手活动
数一数。下面每个图形中的长方形、正方形、三角形和圆分别有多少个？
师课件出示图形，让学生数一数。
2. 摆一摆。
（1）用6跟同样长的小棒分别摆出三角形和长方形。
让学生拿出小棒小组合作，动手摆一摆。
教师巡视指导，让学生说说是怎么摆的。
用6根小棒能摆出正方形吗？怎样才能摆出正方形？最少要几根？
用8跟小棒能摆出什么图形？试一试。
3. 画一画。
（1）画出一个长方形和一个正方形。
选几名学生上黑板画一画，其他学生动手在作业纸上画一画，看谁画的准确美观。
（2）照样子接着画下去。
指导学生先找出规律，再动手画，画两组即可。