一年级下册（2012年11月第1版）《二认识图形（二）（通用）》公开课教案下载

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预设情境：没有人提到图形，老师问：在你们的记忆中，我们已经认识了哪些图形？（生：长方体、正方体、长方形、、、、、）

听说这些图形的身上藏着好多秘密呢！把你知道的秘密告诉老师。

设计意图：对话的形式，拉近距离，勾起回忆，同时了解学生对已学图形的知识基础，

其实啊！这些图形之间以及它们每个人的身上都藏着好多秘密呢？今天老师就和你们一起来找秘密。（板书课题：图形的秘密）

二、活动探究

一）秘密一：在长方体的身上可以找到长方形、、、、、、

看！这是什么？（第一个物体是长方体的海绵擦）它是什么形状？（生回答完电脑显示长方体图，图下面长方体的字）板书：长方体。

这个是？（第二个物体是魔方）那它是什么图形？（课件和上面一样） 板书正方体

这个是？（第三个物体是棉签盒）这是？（课件如上）板书圆柱

这个是？ （球） 它是？ （课件）板书球

师：看！这是什么？（物体是一块三明治面包）生自由说。师：数学家，给它取了一个好听的名字，叫做“三棱柱”

1、直观感知长方体（摸一摸到看一看再说一说）

现在请小朋友们从学具袋里拿出长方体，高高的举起来，像老师这样，摸一摸它的上面，什么感觉？（平平的）；看一看这个面，它是一个。。。。（长方形），说一说，在长方体的上面找到了长方形，（PPT出示这句话）和老师说一次，你们说一次。

摸一摸，看一看，说一说，在长方体的下面会找到什么呢？和同桌交流交流（生活动）

反馈交流：你在长方体的下面找到了什么？（2-3人回答）

通过摸和观察，在长方体的上面和下面找到了长方形，用这样的方法，在长方体的前面、后面、左面、右面又能找到什么呢？4人一小组摸一摸，找一找，说一说。

反馈交流：你找到了什么？谁说给大家听听？

（我在长方体的。。面找到了。。）

2、自主学习，找出正方形、三角形、圆形

摸一摸，看一看，说一说，用这样的方法，在正方体、圆柱、三棱柱上又能找到什么呢？先自主学习，然后把你的发现与同桌交流交流。

反馈与交流：谁愿意把你的发现说给大家听一听。

小结秘密一：

现在你发现它们之间的秘密了吗？

原来啊！在长方体的身上能找到长方形，在正方体的身上、、、、、（老师一边手指着板书，让学生一边跟着老师说）

设计意图：由扶到放，是让学生体会平面图形源于相应物体的面，一般来说，人们的认识是从“体”上认识“面”的，并且从不同的“体”上相应地认识不同的平面图形。