《二认识图形（二）（通用）》公开课教案下载

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2．使学生在画一画、围一围等操作中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

教学难点：体会“面”与“体”的区别与联系。

教学准备：课件、教具（长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个）、作业纸（每人一张白纸）、积木学具（两人一组，学具盒中准备两个长方体，正方体、三棱柱、圆柱各一个）、钉子板、橡皮筋等。

教学过程：

一、情境激趣，巧妙引出立体图形

1．认识例题场景图

(1)先出示两个小朋友搭积木的部分动画。

让学生说说两个小朋友用了哪些形状的积木。

学生交流说出：他们用了长方体、正方体、圆柱。

(2)（课件演示：再添上三棱柱）提问：又添上了哪一种形状的积木？

教师介绍：数学上把这种形状叫做三棱柱。

2．复习四种立体图形

教师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱教具，让学生说出物体的名称。

谈话：今天我们就来研究这些积木的每一个部分都长什么样儿。

二、从体到面，初步认识平面图形

1．认识长方形

(1)教师示范画长方形

谈话：咱们先来看长方体，看看它的这个部分（前面），谁来摸一摸？说说你有什么感觉？（平平的，滑滑的）

教师指出这是长方体的一个面，并引导学生用同样的方法摸摸它的另一个面，说说有什么感觉。（平平的，滑滑的）

交流得出：长方体的每一个面都是平平的，滑滑的。

谈话（指着前面）：它的这个面到底长什么样儿呢？我们可以把它画下来。

微视频展示画的过程（把长方体的一个面放在纸上，围绕这个面的一周，画出一个长方形），并揭示长方形，相机板书“长方形”。

(2)学生动手画长方形