苏教2011课标版《1.数的含义》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.数的含义》最新教案优质课下载

2．使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。

3．使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。

教学重点：

100以内数的含义和读写方法。

教学难点：

百和十的关系。

教学疑点：

数到几十九的下面是多少。

教具及学具：

演示课件、小棒

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1．今天，哆啦A梦也来到了我们的课堂里，瞧，他给我们带了什么？猜一猜，这里有多少彩珠？学生自由猜。

2．我们一起来数一数。（课件）这样的数到十颗彩珠了我们就可以把它（圈起来），（10个一）也就是几个十？（1个十）所以我们就说：10个一是1个十。（板书）

3.继续往下数，（课件）又是10颗，怎么办？现在有几个十？（2个十）是多少？

4.这20颗彩珠分给我们班的小朋友每人一颗够吗？

不急，瞧！（课件）还有这么多的彩珠尼、那现在彩珠的数量比较多了，就需要我们去认识更大的数，今天我们就来一学习，认数.(板书)

［设计意图： 通过创设让学生猜有多少颗彩珠，让学生在猜的过程中能很自然地将已有的认数经验与所学新知联系起来，激发了学生的探究欲望，又让学生体会了数学与生活的紧密联系。］

二、教学例1，感知几十几

1、认识几十几。

师：老师给大家准备了学习娄，这里装着1捆的小棒，也有单根的小棒，还有皮筋，等会我们就用它们来帮助我们学习。

（1）谈话：现在请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又清楚，使其他同学一看就知道，请动手试一试，摆一摆。

说说你是怎么摆的？（让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。）

课件演示，师讲解。（2个十和3个一合起来是二十三）

下面请同学们添1根小棒，谁知道有多少了？你怎么知道这是24根的？那再添上1根呢？