苏教2011课标版《1.数的含义》精品优质课教案设计

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3. 初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。感受到学习数学的乐趣。

教学重点：

100以内数的组成。

教学难点：

理解几十九添上1是几十。

教学准备：

学生准备数数的小棒每人50根（要求事先捆成一大捆）、大点的皮筋5根（每人自己准备一个袋子装好小棒和皮筋）；教师准备数数的磁性小棒；印好的彩色99+1根的小棒图片、10捆小棒图片、100根捆在一起的小棒图片；“3个十是三十”、“10个十是一百”的字条；课件；教鞭；翻页笔；乐学章若干。

教学过程：

情境导入

师：孩子们，请看大屏幕，森林里小虎文具店开业啦！瞧，小猴想买什么？

（出示小猴说的话：我想买23根小棒！）你说？（出示小虎说的话：好的！）小虎老板说：好的！23根小棒，如果让你数出来，你会数吗？听清楚要求老师说开始再动手哦：快速拿出小棒，快速数出23根，想想看怎么摆才能看得很清楚，摆好后和你的同桌说说你是怎么摆的，听清楚了吗？开始！

探究新知

1、认识几十几

（1）初步感知几十几

学生尝试摆23根小棒

师：（师巡视、指导，搜集学生摆的情况）

摆好也说好的同学用坐姿告诉老师，嗯，真棒！小眼睛！——看老师！

（2）课件展示一根一根摆出来的23根小棒，齐数

师：刚才呀，老师看见有的同学是这样摆的，是23根吗？来，咱们一起数数看！（教师用教鞭一个一个指着师生一起数：1、2、3、4… …23，）嗯，不多不少是23根。还有不同的摆法吗？

（3）二十三的组成（请一位同学说先摆2个整捆的、再摆3根单根的摆法，课件配合出示）。

师：同意吗？（同意！）像这样摆的请举手！

师：这两种摆法相比，哪种看得更清楚？（把上面用半透明盖住，放大）怎么看出一共有23根的？（1-2生）

（下一张）师：我们再来回顾一下，刚才，我们先把这10根捆成一捆（课件演示），为什么要把这10根捆成一捆呢？（1-2生）对，为了数起来更方便、看起来更清楚。

师带着说：满十了我们就捆成一捆，10个一是一个？（10个一是一个十）再捆一捆就是几个十了？（课件再捆一捆）

（课件出示二十三根）师：2个十和3个一合起来就是？（2生，出示字幕，齐读）二十三是由几个十和几个一组成的？