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苏教2011课标版《1.数的含义》教案优质课下载
2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。
3.使学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活里的应用事实;能和同学交流数数的经验,了解数与数的联系。
教学重点:
初步认识100以内的数,知道几个十和几个一合起来是几十几,10个十是一百。
教学难点:理解几十九添上1是几十
学具准备:小棒(10根一捆)。
教学过程:
一、激活旧知,引入新课
1.数数
谈话:我们已经认识了20以内的数,能把20以内数的知识和大家说一说吗?(学生交流)
现在让我们来回忆一下这些数:
出示1根小棒,(这是1个一)学生接着数下去:2个一,3个一,……10个一。
提问:10个一是多少?(板书:10个一是1个十,让学生齐读,并将10根捆成1捆)
再让学生接着一个一个数到20。(再将后10根捆成1捆)
追问:几个十是20?
2.引入课题
谈话:今天我们在认识20以内数的基础上,来认识更大的数,这就是100以内的数。(板书课题)
二、操作体验,引导学生主动探求新知
1.认识二十几。
(1)在桌面上摆出23根小棒,怎样摆能看得很清楚?
学生动手操作,说说是怎么摆的。
(2)小棒摆一摆。
学生从二十三一根一根依次摆到二十九。
2.探索几十九添上1是多少。
(1) 29添上1是多少根?(学生尝试摆后,同桌交流)