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一年级下册（2012年11月第1版）《1.数的含义》精品教案优质课下载
结合具体情景认识计数单位百,知道10个一是10,10个十是100,初步认识计数单位百
经历数概念形成的过程,体会数是数出来的,体现数数策略的多样化.
教学重点难点:
重点:建立100以内数的概念,正确数出数量在100以内的物体的个数.
难点:数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整数应该是多少.
教学过程:
复习导入
师:我们已经学过哪些数?你能按顺序说一说吗?
1个十和3个一组成( )
20是()个十组成的
4个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
1个十和8个一组成（）
以上是20以内数的认识和组成，今天我们一起来认识100以内数的认识。
二。直观认识几十几
1．看课件和老师一起数20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
29添上一是多少？几捆？几十？
延伸:三十九添上一是多少?四十九添上一是多少?五十九………九十九添上一是多 少?
指名回答.
2。你能像老师这样数十根捆成一捆的方法数出桌面上的小棒吗？活动要求：（1）。 两人合作数小棒。（2）。思考数出的小棒是由几个十和几个一组成的？（3）。集体交流
3.课件出示一捆小棒,师:这是多少?在加一捆是多少?在加一捆是多少?以此内推十个十是一百
4.摆出35根小棒并说出数的组成 .边摆边数教师巡视
5.摆出49根小棒并说出组成边摆边数.教师巡视