一年级下册（2012年11月第1版）《1.数的含义》优质课教案下载

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3.在数数过程中使学生体会到学习数学的快乐。

教学重点：100以内数的基本含义。

教学难点：理解几十九添上1是几十。

教学准备?教具：课件，小棒。

学具：小棒。

教学过程：

一、游戏导入 :“我能数到几”。

师：我知道，我们每个小朋友都很会数数。下面，就让我们一起做一个数数游戏。

师：那我说一个数字，你们接着往下数四个数。听清楚了吗？开始！

二、探本求源：过去的人们是怎么数数的呢？

1、简单的数数。

师：刚才我们玩的是数数游戏。（板书课题：数数）

我们现在都是用数字数数的，可是在很早很早以前，过去的人们是怎么数数的呢？

师：（点击ppt）今天就让我们跟着这本书一起来探讨“过去的人们是怎么数数的呢？”

师：（ppt）用眼睛、鼻子、嘴来表示物体的数量，比如三只老鹰用三只眼睛表示，四个人用四只鼻子表示，三棵树用三张嘴表示。

?师：他们除了用眼睛、鼻子、嘴、耳朵来数数，（ppt）还有就是用手和脚数数。

用手和脚是怎么数数的呢？请你们认真地看看这幅图，猜猜他们怎么知道鱼，牛的

数量的呢？

原来一只手代表5，一条竖杠代表1，所以就是15条鱼，12头牛。

那用脚怎么数的呢？（请个别学生回答）?

师：（ppt）过去的人们也可以用手指节数数。

师：（ppt）还可以用上身来数数。

师：（ppt）但是要数的东西很多的时候，用身体数数是很困难的。那么古时候的人们是怎么数数的呢？

那个时候的人们呀就用石头和木棍来数数。按照要数的事物的数量摆好石头或木棍。

师：（ppt）但是要数的东西再增加的时候，（ppt）用工具也不方便了。（ppt）