一年级下册（2012年11月第1版）《2.数的读、写》优质课教案下载

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教学重点：100以内数的读写。

教学难点：理解数的读写原理。

教学准备：多媒体课件，计数器，小棒。

教学思路：本堂课通过摆一摆、拨一拨、写一写等活动，引导孩子认识数位的顺序，学会读数和写数，通过分析知道45是由4个十和5个一合起来组成的，从而学会数的组成。

教学过程：

激趣引新

师：1．谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆:

三十二十三四十六?说说这些数的组成。

提问：10个十是多少？反过来怎样说？?

2．揭题：这节课就学习100以内的写数和读数

生：摆小棒。说说数的组成。回忆、回答。明确：10个一是1个十。1个十里面有10个一。

大胆尝试

师：

1、认识数位?：出示计数器，复习数位。?

十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。?

从右边起，数位是怎样排列的？?

明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。）?

2．探索、尝试写数和读数?

自己摆一摆、拨一拨、写一写、读一读。?组织展示拨数和交流数的组成。集体读数和展示数的写法。

3. 出示计数器，用纸遮住数位，让孩子们说说从右向左第一、二位是什么数位，上节课我们已经学习了十个十是一百，这个里面的百也是计数单位，让生说说接下去一位是什么数位，从而认识百位，再介绍百位的含义

三、 多维梳理

师：观察刚才写的这三个数，你读写这几个数的时候是怎样想的？关于100以内数的读写有什么注意点？

明确：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”

读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。

在认识100这个数时，先让孩子们在十位上拨出十个十，问他们10个十是多少，（指出十位上满10了要向百位进1，百位上一个珠子表示一个百，也就是10个十），这时十位上和个位上为什么都是0？