《2.数的读、写》新课标优质课教案设计

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重点：掌握100以内数的读法和写法。 难点：知道个位和十位的意义。

教学准备：

计数器、课件。

教学过程：

活动一：数一数

1．师；上节课我们认识了一些数，你能接着数下去吗？

从20起，一个一个地数到38 ，从50起，十个十个数到100，从15起五个五个数到70

2．（小棒图）师：这是多少？这里一根小棒表示什么（板书：一）？一捆小棒表示什么（板书：十）？

师：我们还可以在计数器上表示这个数，从右往左第一位是（板书：个位）？第二位（板书：十位）？在计数器上怎么拨？那么这个数是多少？

十位上4颗表示什么？个位上3颗表示什么？

师：那么现在再拨几颗珠子？为什么？

活动二：画一画

1.师：你还见过哪些两位数呢？请你选择一个写在方框里，先圈一圈，再画一画。

师：谁来介绍你知道的数？为什么要这样圈呢？为什么要这样画呢？

2.师：这个数是多少？（99）那怎么圈呢？在计数器上怎么画呢？

3．师：现在计数器上表示的是多少？（97）你怎么知道的？那在个位上添一个珠子是多少？个位上现在有10个珠子了怎么办（满十进一）？十位上满10怎样拨？向前一位上进的这个1表示多少？这一位上1表示一百（板书：百），这一位就应该叫什么数位？（板书：百位）（生说百位，在计数器上揭示“百位”）

师：为什么个位、十位要写0？

活动三：写一写

1．师：你能看图写出这个数是多少吗？这里的5表示什么意思？4表示什么意思 ？同桌之间选择一个数说一说表示什么意思。

2．师：现在计数器上是多少？你是怎么看出来的？那么28里面有几个十和几个一？这个又是多少？这两个数里面都有2，表示的意思相同吗？为什么？把这两个数齐读一遍

3.师：你们想不想试一试？写之前有什么想要提醒大家的吗？

师：为什么80的个位上要写0？小朋友，这些数，你们会读吗？能不能倒过来读？怎么读？

活动四：说一说

师：老师送给你们每人一个数，你能向大家介绍你的数吗？同桌之间介绍。

7、师：老师这里也有一个数，谁来猜猜？还有谁没有向大家介绍过你的数吗，让大家猜猜你的数多少？