《2.数的读、写》优质课教案下载

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2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。

3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。

教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。

教学难点： “百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。

教学过程：

一、创设情境、复习旧知

出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？

根据回答揭示“个”、“十”。

边讲述边提问：我们已经知道 10 个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。

告诉学生：在计数器上表示数，个位上的 1 颗珠表示 1 个一，十位上的 1

颗珠表示 1 个十，百位上的 1 颗珠表示 1 个百。

二、动手操作、直观感知

1、摆 20

（1）学生摆一摆，拨一拨。

（2）提问：拨出的 2 颗珠在哪个数位上？十位上的 2 颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出 20 吗？

2、你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）拨出 40

让学生自己摆一摆，拨一拨。

（2）讨论：十位上为什么要拨 4 颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出 40 吗？

追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？

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3、再请小朋友在计数器上拨出 45，互相说一说，这是几个十和几个一组成

的？再把拨出来的数写出来。

4、让学生试着在计数器上拨出 100，小组内互相交流。指名展示。并说说

你为什么这么拨？

三、组织练习