苏教2011课标版《2.数的读、写》精品优质课教案设计

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2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学重难点：

理解两位数的意义，会读写这些数。

教学准备：

课件、计数器、小棒

教学过程:

一、复习导入

老师这有几个问题想考考大家，请看大屏幕（PPT出示）看清楚题目的要求。（根据学生的回答给予评价）今天老师就和小朋友们一起来探讨数的组成和读写（板书课题）

二、教学写数、读数和数的组成

（1）板书19.你们能用小棒摆一摆么，一眼就能看出来是19根。计数器上的数位你们还知道么？19谁能在计数器上拨珠表示？（请学生上台操作）

（2）提问：拨出来的1在哪个数位上？9在哪个数位上？1表示什么意思？9表示什么意思？（PPT出示）同样的方法教学20.

（3）4捆小棒应该是多少根呢？在计数器上怎样拨呢？（重点强调个位上是0应该怎样拨）十位上的4表示什么意思呢？（指名回答）4捆加5根表示多少？在计数器应该怎样拨呢?我们可以说4个十和5个一和起来是45.（轮流练习说）

(4)100在计数器上有应该怎样拨呢？写作多少，读作多少,，几个十是100，用摆小棒的方法应该怎样摆呢？为什么？（学生各自说说自己的想法）

总结：个位上的珠子表示有几个一，十位上的珠子表示有几个十，百位上的珠子表示有几个百，读数和写数都是从左边起。

巩固应用

你们能写出并读出计数器上的数么（PPT出示）。个位上的数表示什么意思，十位上的数表示什么意思。

2.教材第24页想想做做第一题。

让学生仔细读题，独立完成并交流答案

3 .教材24页第二题写一写、读一读

汇报交流，教师讲评纠正

教材25页第三题这些数你们认识么?请大声的读出来

完成25页第四题填空。

小结

今天我们学习了什么？