一年级下册（2012年11月第1版）《2.数的读、写》优质课教案设计

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4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。

教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。

教具准备：多媒体、小棒。

教学过程：

一、复习旧知。

1. 数数。

一个一个地数从28数到43。

十个十个地数从40数到100。

2.?结合“11、20”这两个数复习20以内数的读、写。

二、导入新课。

??1．教师：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。

??2．出示单元课题：100以内数的认识

三、新授教学。

?（一）教学例3。

?1．结合实例，引入新知。

（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），有黄色、蓝色和红色。请同学们认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？你是怎么数的？

（2）交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。

黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的？

蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的？

红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的？

?2．提出问题，揭示课题。

（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？

（2）揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。（板书课题）

3．教学两位数的写法与读法。（课件出示）