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《2.数的读、写》集体备课教案优质课下载
教学重、难点：
重点：掌握100以内数的读写方法。
难点：能够理解数位顺序。
教学准备：小棒、计数器、多媒体
教学方法：讲授法
教学过程：
一、联系生活，揭示课题
播放有100以内数的场景，学生一起说说看到了什么，明确读数、计数、写数，在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来学习数的读写和组成。
二、借助操作，学会写数、读数和数的组成
教师让学生用小棒摆出40。
提问：你能在计数器上拨出40吗？如何写出这个数？怎么读呢？
学生一起读，写作40，读作：四十。
接下来让学生用小棒摆出45，教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠。
提问：你知道计数器上的算珠表示的数是多少吗？如何读、写这个数？
学生一起读，读作：四十五，写作45.
提问：45中的“4”表示什么？“45”中的“5”表示什么？“45”是由哪两个部分组成的？
4表示4个十，5表示5个1,45是由4个十和5个1合起来组成的。
提问：100在计数器上如何拨珠？怎么读写。
在百位上拨1颗珠，读作一百，写作100。
三、组织练习，巩固提高
1、完成“想想做做”第1题
谈话：小兔子在堆方块，数一数图中左边有多少个方块组。右边呢？
2、完成“想想做做”第2题
谈话：图中三个计数器分别表示多少？请你读一读，写一写，学生独立完成，集体交流