《2.数的读、写》新课标优质课教案设计

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4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。

教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。

教具准备：多媒体、小棒。

教学过程：

一、复习旧知。

结合“11-20”这两个数复习20以内数的读、写。

二、导入新课。

1．教师：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。

2．出示单元课题：100以内数的认识

三、新授。

（一）教学例3。

1．结合实例，引入新知。

（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？

（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒

蓝色纽扣：二十七粒

红色纽扣：三十三粒

2．提出问题，揭示课题。

（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？

（2）揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。（板书课题）

3．两位数的读写。

（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒能用计数器来表示这些数吗？

（2）教学“四十”的读、写。

学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。

（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）