《2.数的读、写》新课标优质课教案设计

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小棒、计数器

[教学重点]

100以内数的读写理解数的读写原理

[教学难点]

经历百以内数表示方法的抽象过程

[教学过程]

一．激情导入

1.小朋友们，我们先来做个操，拿出你们的小手，我们一起边拍边数好么？

（1）两个两个地数,从70数到100。

（2）五个五个地数,从0数到50。

（3）十个十个地数,从0数100。

采用分组或者男女生合作的方式，并给与一定鼓励和表扬。

二．教学新知

1.认识计数单位“百”

看，老师给同学们带来了什么？计数器

出示计数器，复习数位。

十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。

从右边起，数位式怎样排列的？

2，探索、尝试写数和读数

现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”

读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读

三．巩固应用

1、“想想做做”第1题

学生认真读题，数一数有多少个，