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《2.数的读、写》公开课教案优质课下载
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
熟练读写非整十的两位数，并能熟练说出数的组成。
教学准备：
多媒体课件、计数器、小棒。
教学过程：
复习旧知
摆一摆：请学生用小棒分别摆出23、58。
数一数：一个一个地数，从20数到30。
两个两个地数，从50数到70。
五个五个地数，从40数到80。
十个十个地数，从10数到100。
3. 拨一拨：上学期我们已经学过用计数器来认识20以内的数字。下面请同学们依次拨出8、11、20这3个数。同学们真是太棒了，做得非常好。
创设情境
今天我们来学习用计数器认识100以内的数字。
教师课件出示主题图，先让学生用小棒摆一摆，再用计数器拨一拨，并写一写。
操作探究
教师先说明计数器上各位分别表示什么。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？
让学生一起把这个数读出来。
提问：40中的“4”表示什么？
教师再在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠。
教师接着问学生：你知道现在计数器上的数是多少吗？谁能对照计数器把这个数写出来？
学生一起把这个数读出来。