一年级下册（2012年11月第1版）《2.数的读、写》精品优质课教案设计

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一年级小学生在前面已经学会了十几的数，对于数的读写和组成，已经有了一定的认识。现在学习100以内的数对于他们来说是体验数的一次飞跃。教学中注意将数和生活联系起来，让学生感受到数学来源于生活，并在丰富的操作活动中主动地获取知识。

教学目标

1、能掌握100以内数的正确读、写方法。

2、熟练掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、进一步体会100以内数的意义。

重点难点

重点：掌握100以内数的读写方法。

难点：能够理解数位顺序。

教具学具

教具：课件、小棒、计数器。

学具：小棒、计数器。

教学流程

情境引入 以复习旧知引入新课

学习新知 认识个位、十位、百位，学会读数、写数，知识数的组成

巩固应用 做课堂练习，巩固本课所学知识，提升能力

教学设计

联系生活，揭示课题

{课件出示}练习题，学生一起数数，用小棒摆数，明确读数、计数、写数在生活中的作用可大了。

讲述：今天我们就来学习100以内数的组成和读写。

板书课题：数的组成和读写

设计意图：激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习的前提。从计数的广泛应用使学生认识到学习这节课的重要意义。

借助操作，学会写数、读数和数的组成

提问：你能在计数器上拨出这些数吗？那么你认识计数器吗？计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。20就是十位上拨2颗珠子，表示2个十。40就是十位上拨4颗珠子，表示4个十。

提问：如何写出这个数？怎么读呢？

学生一起读。写作40，读作四十。