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2.单词是个枯燥的个体，如果孤立地去教学生怎样读、怎样写或怎样运用，那么学生所能掌握到的只是个单词而已。怎样使课文中每个单词具有长久的、鲜活的生命力？让学生融进熟悉的生活活动中去，并在活动过程中体验不同的角色，体会不同的感受，就能唤起学生积极主动学习的愿望和兴趣，从而达到掌握知识要点的目的。
四、Teaching aims
1. Aims of knowledge
（1）能听说认读单词kid, classroom, reading room，living room，kitchen, bathroom, bedroom。
（2）能对询问位置的特殊疑问句“Where is…?”进行完整回答“It is…”,“Where are…?”进行完整回答“They are…”。
2. Aims of ability
能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“Where is…?”进行完整回答“It is…”,“Where are…?”进行完整回答“They are…”。
3．Aims of emotion
（1）了解房间的英文名称，初步认知房间英文单词的组成形式。
（2）乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
五、Importance and Difficulties
1. Importance: 对课本的单词和句型的掌握和运用。
2.Difficulties: be 动词的单复数选用和准确运用句型。
六、Teaching tools
1.教师准备单词卡片、教学挂图、配套音响、多媒体课件、习题等。
2．学生准备课本和笔。
七、Procedures
Part 1 warm-up
1. Greetings
(师生互致问候)
2. Sing and do
3. Review and read
In fact, it is not only for revision, but also for setting stage for this lesson.
T： Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Wu!
T: Are you happy today?
S: Yes.
T: Yes, I am happy, too. Ok, today, we are going to learn lesson 15 Where is Tom? Before our class, let’s sing and do together，stand up! Ready go!(播放歌曲Grandma is cooking.)
Wow, you all did a good job! Sit down please!
Ok, now let’s read! Ready? Go!