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(1)了解房间的英文名称，初步认知房间英文单词的组成形式。
(2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
三、教学重难点
1．教学重点。
单词、句型的掌握和运用。
2．教学难点。
be动词单复数的使用，并准确运用句型。
四、教学准备
1．教师准备。
多媒体课件、教学图片、单词卡等。
2．学生准备。
课本。
五、教学流程设计
1．热身活动。
谈话引入。
老师很久没出现在教师了，有同学会问起，老师你在哪了？用英文怎么说呢？（Where is teacher? I am in the office.）指名一个同学站起来，让大家回答。（Where is…？He/She is in the classroom.）
（板书Where is…？）
2．新知呈现与操练。
(1)由谈话引出单词classroom进行教学：What's“classroom”？Yes，this is our classroom.教师领读单词。教师继续对学生提问：So where is your desk? Where is…（班中某同学名字。可以多问几个。）?
(2)用手势引导、询问Where are we?，引出复数问句进行教学。We are in the classroom，too!教师板书句型，领读。
(3)活动：听听猜猜
教师提前找到以下音频：淋浴声、鼻鼾声、起立打招呼声、切菜炒菜声、电影片头声、翻书声等放入课件中，通过点击声音让学生猜测地点，进行相应单词的教学，教师板书单词。说得又快又对的组可以得到课堂奖励。
(4)教师提问：What are Ann and John doing?学生回答：They are talking about the kids.教师教授新单词：kid。教师领读并让学生跟读几遍。
(5)Make a dialogue。
①对照板书复习两句型：Where is…？Where are…？
②小组或同桌之间练习对话。对话内容可按照课本给出的示例，也可用学生所熟悉的单词替换，由学生自编自练。随后，进行对话展示，比一比哪组编创的对话最流畅。
3．巩固拓展。
(l)活动。
教师出示六个场景图片，指名让一个学生提问，另一个学生回答，分小组进行比赛，看那一组说得又准确又好。
(2)多媒体课件展示本课内容，询问学生：Look at the kids. what are they doing? What do you find out?引导学生用所学句子描述所看到的内容。巩固复习所学内容后，教师可适当进行德育教育：We should do something by ourselves. We should be helpful. We should pay attention to the rules. We are good kids!