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《3.整十数加一位数及相应的减法》公开课教案优质课下载
? ? ??由于学生存在不可避免的个性差异，教学中，在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化，提倡学生充分表达自己的思考过程，培养学生的表达能力。
教学目标：
1、学生能结合具体情境理解整十数加一位数及相应减法的口算方法,能用数的组成口算整十数加一位数及相应的减法，加深对几十几组成的认识，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应减法的得数，并认识加、减法算式各部分的名称。
2、学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识之间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、学生在探索方法的过程中，培养独立思考、主动探究、相互交流的意识。
教学重、难点:
教学重点：整十数加一位数及相应减法的口算方法。
教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习导入
1、?谈话：老师们都说一（6）班小朋友这学期进步很大，那你们是爱思考、反应快的小朋友吗？真的吗？老师来考考你们！
?(1)??口算。（说说10+7,19-10的口算方法）
?(2)??口答。
2、引入：上面的加、减法可以用20以内数的组成来计算，现在我们又掌握了100以内数的组成，能不能用来口算整十数加一位数及其相应的减法呢?这就是我们今天学习的内容。（?板书课题：整十数加一位数及相应的减法）
二、探究新知
1、看图列式
?(1)??谈话：有只可爱的小猴带来了自己摘的桃子。
?(2)??仔细观察，从图中你知道了什么？一共有多少个桃？
?(3)??小结：左边有3筐桃，是30个，右边有4个桃。
?(4)??提问：你能根据图意列出两道加法算式和两道减法算式吗？
?(5)??学生口答，教师板书。
? ?30?+?4?=?? ??34?-30?=?
?4?+?30?= 34?–?4?=
?? 2、?探究算法
?(1)? 提问：30?+?4等于多少呢？你是怎样想的？你能看图说说是怎么算的吗？