一年级下册（2012年11月第1版）《3.整十数加一位数及相应的减法》集体备课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《3.整十数加一位数及相应的减法》集体备课教案优质课下载

3.使学生能运用所学知识，解决简单的数学问题，从中感悟到生活中处处有数学，同时提高学生学习数学的兴趣。

学情分析：

本课是再次学习加减法计算问题，但是比较简单。学生在一年级上册的学习中对加减法有一定的认识，他们已经学习了100以内数的组成，学习并不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理，我们就运用前面学过的旧知探讨算理，让学生“知其然”，并“知其所以然”，完成既定的教学任务，使学生的计算水平得到提高。

教学重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：理解算式的含义及算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程 ：

温故而知新。

口答：4个十和2个一合起来是（ ）

6个十和8个一合起来是（ ）

57里面有（ ）个十和（ ）个一

36里面有（ ）个十和（ ）个一

二、情境引入、探究算法。

1.同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到自己的果园里。看见树上结了很多又大又红的桃子，它高兴极了，于是就动手采了一些桃子，大家请看大屏幕，它把采来的桃子放在哪里呢？（对，它把桃子放在3个筐里，筐外还放了4个）。

这里有3筐桃子，先数一数每筐放几个？（10个，一共有30个、外面有4个。）

提问：你能根据这幅图提出什么数学问题呢？

指名口答：教师相机板书，一共有多少个桃子？

师：谁来解决这个问题，该用什么方法来列式？

指名回答后师板书30+4，30+4等于多少呢？你是怎样算的？同桌交流讨论后指名回答，师小结他们的算法并对他们有道理的想法给予肯定和鼓励，写出得数。引导观察，除了列成30+4，还能怎样列式呢？又等于多少？由学生回答后师小结口算方法：几十加几得几十几。

2.你们还能提出其它的数学问题吗？（一共有34个桃子，筐里有30个，外面有几个？一共有34个桃子，外面4个，筐里有几个？）那又该怎样解答呢，怎样列式？同样指名口答列出算式，同桌交流讨论后汇报算法，师小结口算方法：几十几减几得几十，几十几减几十得几。

观察这些算式“30+4、4+30、34-30、34-4”，都有个共同的特点：都是整十数加一位数及相应的减法，揭示并板书课题。

3.介绍算式中各部分的名称

（1）介绍加法算式中各部分的名称

谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式中，像30+4=34相加的两个数都叫加数，加得的结果叫和。（师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和），得出关系式：加数+加数=和。

提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称吗？