《4.练习五》优质课教案设计

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过程与方法：能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。?

情感态度与价值观：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。?

教学重点：?

进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。?

教学资源：多媒体课件等。

教学过程：

一、由生活中的数导入，加深学生对数的认识，激发学生学习的兴趣。

1、你们学过哪些数？

揭示课题：复习100以内数的认识。

2、全班交流课前收集的生活中的数。

二、动手操作，加深对两位数组成方法和特点的认识。

1、摆出你认识的数。

1）找2-3人上来摆数，比较观察他们摆的数有什么特征。

预设：

学生摆的数是整十数，学生会说都是由几捆小棒组成的。

学生摆的数是几十几，学生会说有几捆小棒和几根小棒。

学生摆的数是一位数，学生会说是有几根小棒组成的。

2) 引导学生认识小棒摆的数有什么不同，几捆就是几个十，几根就是几个一。

3) 说说每位学生摆的数是由几个十或者几个一或者几个十和几个一合起来的数。

（教学意图：借助摆小棒的操作活动，让学生在操作中理解数的组成，这样有利于学生自主归纳以前学习的知识。）

2、考考你。

（ ）里面有5个十和9个一。

5个一和9个十合起来是（ ）。

十位上是5，个位上是0的数是（ ）。

个位上是（ ），十位上是（ ） 的数是64.