苏教2011课标版《5.数的顺序》优质课教案下载

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3．使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

教学重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。

教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

教具、学具准备：百数表、各种形状“魔力框”若干个

教学过程：

一、整理百数表

1．导入。

创设情境：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成整齐的方队进入会场。 （出示有待填空的百数表）

启发：请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？

引导学生根据百数表中已经给出的数试着说说表中数的排列方法。例如，第一横行共有 10 小格，左起第 1 格里是 1，第 10 格里是 10，由此猜想：第一横行应依次填 2，3，．．．，8，9。

提出要求：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？你能把它们都请来吗？

2．学生各自填写书上的百数表。

3．组织交流：指定某个横行或竖行，要求学生根据自己填的数读一读。

二、多角度探索规律并运用规律进行推理和判断

1．引导：这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢！你有兴趣找出这些秘密吗？请小朋友们先横着选几行数读一读，看看能有什么发现。

2．组织交流：你愿意把自己的发现和同学分享吗？通过交流明确：

(1)每横行里相邻两个数都相差 l；

(2)从第二行起，每行前九个数的十位上是一样的；

(3)每行最右边一个数都是整十数（或一百）。

3．每个竖列里的数又有什么规律？先竖着选几列数读一读，再把你的发现和同学交流。学生活动后组织交流，并通过交流明确：

(1)每竖列里相邻两个数都相差 10；

(2)每竖列里的数，个位上是一样的。

4．进一步启发：刚才我们先是横着看，再是竖着看，发现了一些有趣的规律。那么，这张表里还有其他的规律吗？请小朋友细心找、认真想，看谁能有新的发现。学生活动后组织交流，启发他们从不同角度表达自己的发现。例如，从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差 11；从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差 9，等等。

5.谈话：同学们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！ 老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的。

（1）投影出示：用田字框和十字框两种不同形状的图形分别在百数表里框处几个数。