苏教2011课标版《5.数的顺序》集体备课教案设计

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2．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

3．使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

核心问题：这些数的排列有什么规律？

教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内数的顺序进行整理，并寻找规律。

教学难点：自主探究规律，运用规律。

教学过程 :

一、创设情境，整理百数表

1．师 ：孩子们，数学王国开运动会啦！瞧，数字宝宝们排成了整齐的方队（出示百数表），请大家仔细观察，这些数字宝宝们是怎么排队的？ 想好了，同桌相互说一说。

师：大家看，方队里还有很多是空位置呢，你知道是哪些数字宝宝还没来吗？（生：知道）

2．师：请大家边数数边填写，找到那些还没来的数字宝宝们。

二、合作探索，发现规律

1．展示百数表。

师：大家填好了吗？一起看一下，与老师填的一样吗？看看这个方队里共有多少个数字宝宝？

师：所以我们把这样的表格叫做“百数表”。板书：百数表

2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！你们想探究探究吗？（想） 先请小朋友横着选几行数读一读，看看这些数的排列有什么规律，想好了，与同桌说说，待会儿请“小老师”上来讲一讲。

横着看：

XXX小老师讲 小老师评价小结

生生、师生交流小结

师：我们通过观察发现，同一行中，后一个数都比前一个数多1，在两位数组成的数中，前9个数十位上都相同，最后一个数是整十数（100）.

竖着看：

师：那竖着看又有什么规律呢？再选几列数，分别读一读，说说你的发现。想好了同桌说说。

生生、师生交流小结

师小结：竖着看，同一列这10个数个位上是相同的，十位数不同，下面一个数都比上面一个数多10

斜着看：

师：孩子们，我们横着看、竖着看，都发现了规律，你们还想怎么看？（斜着看）师手势（左上往右下，右上往左下）