一年级下册（2012年11月第1版）《5.数的顺序》集体备课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《5.数的顺序》集体备课教案优质课下载

3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点难点：

1.能将“百数表”里所缺的空格填写完整。

2.能理解“百数表”里横行，竖行隐藏的规律。

　　四、教学准备:

　　照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。

　　五、教学过程:

　　A. 完成“百数表”，明确数的顺序

　　1. 出示教科书第29页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

　　2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。

3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。

4.观察“百数表”，引导发现规律

学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。

a. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？

　引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。

b. 继续要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你能发现什么规律？

引导学生用自己的方式表达所发现的规律。如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。

A. 游戏互动

1. 比一比，看谁写得又全又快。

　　（1） 写出1～100中个位上是5的所有的数。

　　学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？

　　（2） 写出1～100中十位上是5的所有的数。

　　学生完成后，追问：十位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？

　　猜一猜：在1～100的数里，个位上是0的数一共有多少个？

2. 按顺序填数。