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苏教2011课标版《5.数的顺序》最新教案优质课下载
教学重点：100以内数的大小比较方法。
教学难点分析：本节课学习100以内数大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。100以内数的大小比较是小学阶段整十数大小比较的基础和重点。而一年级的学生语言表达能力有限，虽然本节课教学内容较简单，学生学习起来比较轻松，可学生对于比较的过程的表达是有一定困难的。因此，本节课的教学重点应是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学知识。教学难点应是让学生清楚的表达自己的想法。
教学对象简析：本节课的教学内容是比较两位数的大小，学生在上学期已学过了比较20以内数的方法（用数序的方法来比），而本节课要介绍一种新的比较方法（用组成去比），这种方法是学生新接触的，教师可以利用学生已有的知识经验（用数序的方法来比）来帮助学生理解用组成去比的方法。一年级学生虽小，可解决数学问题的一些策略在平时教学中也要一点一点的渗透，培养学生怎样思考和怎样表达的能力很重要。
教学准备：多媒体课件（PPT）、实物投影、练习纸。
教学过程：
一、设置问题，主动探究
1、设置情境，提出问题。
谈话：小朋友们，喜欢贝壳吗？瞧！小动物们正在拾贝壳呢。（出示图）小松鼠拾了几十六个贝壳，小白兔拾了几十八个。
提问：你知道他们谁拾的贝壳多吗？说说你是怎么想的？
(两位数我们只能知道个位是几，不知道十位是几，是无法比较的)
提问：比谁拾得多，实际上就是比什么？（比数的大小）
那还需要知道什么才能比？（出示两个数十位上的数字）
说明：比46和38的大小，这是100以内数的大小比较。
今天我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题）
2、主动探究，交流理解。
引导：你怎样比较它们的大小？将你的想法与同桌小朋友说一说。
提问：哪个数大哪个数小？你是怎样想的？
预设1：46里面有4个十和6个一，38里面有3个十和8个一，4个十比3个十大，所以46比38大。
预设2：从小到大数，46排在38的后面；
预设3：46比40多，38不到40，所以46比38大。
预设4：46的十位上是4，38的十位上是3，4比3大，所以46比38大。
预设5：46里面有4个十还多6个一，38里面只有3个十和8个一，还不到4个十，所以46比38大。
3、整合方法，小结概括。
谈话：大家想到这么多的方法，里面都提到了4和3，那也就是说都是看这两个数哪个数位上的数来想的？
明确：看它们十位上的“4”和“3”，4个十比3个十大，46就比38大。