《5.数的顺序》新课标优质课教案设计

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2、使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力， 发展数学思考，进一步增强数感。

3、使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学准备:

师：百数表、作业纸、田字框、十字框、板贴、学具（信封、十字框、田字框）

教学过程:

一、自主探索，整理百数表

同学们，之前我们认识了1——100这些数，瞧，数娃娃们来跟大家打招呼了，他是谁？——14，他呢？——93，这个——50，哎呀，大伙儿都来了——好乱呐，这样，那我们请他们排好队，再来跟大家打招呼，好不好？——好，快去排队吧。

为了让他们排得更整齐，王老师呀给他们准备了各自的小房间(点)，一行有几个小房间，数一数——（10个）有几行？——10行，10个十是——100，一些心急的数娃娃呀自己找到对应的房间住好了（点），但还有小房间空着呢,，你们能帮帮其他的数娃娃们找到各自的房间吗？——能。

你想先帮哪个数娃娃找到小房间？同桌互相说一说。

谁来说一说？

（根据孩子指的情况随机点击表格），有可能出现的情况：

（1）、横着看，

23 25 26 28 或是

73 75 76 78 相机出示，并引导把表格填写完整

（2）、竖着看，

23 43 53 73

28 48 58 78 相机出示，并引导把表格填写完整（你还想帮哪个数娃娃找自己的小房间？，你能把这一行都填好吗？）

可追问：你是怎么想的？

一行填好后可问：我们来看填好的这一行，你有什么发现？……真棒！你能根据发现把这行也填好吗？——能，谁来填一填？（指名填）

一列填好后可问：我们来看填好的这一列，你有什么发现？……那这一列你也会填了吗？（指名填）

同学们真棒，填的时候发现这些数都是有——规律的，好，快把其他的数娃娃都请出来吧（点），这里一共有多少个数？——100，这100个数住在这个表格里，就叫做“百数表”。

二、小组合作，探索规律

1、其实呀，百数表里还有很多规律呢，小朋友们手中也有一张这样的（举起板贴），在信封里，拿出百数表（贴在黑板上），这里面有什么规律呢？赶紧用手指着，说给你的同桌听

谁来说一说，你发现了什么规律？

可能有的发现：（1）、横着看：——（听生说完）（点击放大：“后一个数总比前一个数多1”“前9个十位一样，后一个十位多一”—— 这里的※都表示“几个十”，引导说完整，说不完整就追问：同意吗？这一行，你还发现了什么？还有要补充的吗？）；我们一起来看看，是不是都有这样的发现呢？这一行（点击放大），谁来说一说？同意吗？那其他行呢？请自己选一行，把你的发现与你的同桌说一说，好，刚才我们是横着看的，我们发现——（指名说）还发现——