一年级下册（2012年11月第1版）《5.数的顺序》新课标优质课教案设计

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2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。三、教学策略与设计“试一试”让学生在百数表上做框数游戏，分两步进行： 第一步用课前准备的框到百数表中每次框出几个数，分横、竖、斜三个方向研究框内的几个数间的联系，再现了前面发现的规律；第二步是猜数，即根据框里一个已知的数猜出其他几个数，并到百数表里去验证猜得是不是正确。学生进行框数游戏时，会主动地把注意力集中在读数与分析数的组成上，对进一步理解两位数的含义是十分有益的。要注意的是，框数游戏是在特定的百数表里进行的，离开了百数表或改变百数表的结构，框数游戏就没有意义了。因此，教学时要按照教材的编排意图切实地组织学生参加上述学习活动。本节课学习为后续四年级2、5的倍数规律，五年级的找规律打下基础。四、教学环境与设备、资源准备教具：百数表、魔力框五、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体资源

应用及分析常规

积累课前填百数表，边填边读。

边填边读，读完说一说是怎么想的？这里初步寻找规律，学生的第一感知一般会发现横着就是按照平日数数的顺序排列的

初步探究百数表中数的排列顺序

2.出示百数表。

这张表里可藏着好多奥秘呢，今天这节课我们就来找找其中的规律。

出示板书：找规律

3.启发思考：

百数表里有100个数，数量那么多，该如何找到有趣的排列规律呢？

4.拿出百数表，选择其中的一行或一列，读一读，再说说这些数的排列规律。

横着：选几个数读一读，再和同桌说说你的发现。

师小结：后面一个数总是比前面的一个数多1.

竖着：下面一个数总是比上面一个数多10.

斜着（略带）。

聚焦：

（1）第10列，出示整十数。

（2）2、4、6…（双数）

1、3、5…（单数）

（3）个位十位数字相等：11、22、33…99

…

预设：一是要选择不同的角度去观察。板书：横 竖 斜

二是横、竖、斜着有好多行，我们可以选择其中的一行或一列来观察，找到其中的规律，再选择一行或一列，看看规律是否存在？

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