《5.数的顺序》公开课教案下载

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学情分析

学生认识100以内的整十数，认识几十几的数，能对100以内数的顺序正确认识。

教学目标

　　1. 使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。

　　2. 使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力， 发展数学思考，进一步增强数感。

　　3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学准备

　　照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。

教学过程

　　一、 完成“百数表”，明确数的顺序

　　1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

　　2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。

　　3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。

　　学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。

　　4. 根据填表的过程，回答问题。

　　（1） 23前面的一个数是多少？后面的一个数呢？19前面的一个数是多少？后面的一个数呢？91前面的一个数是多少？后面的一个数呢？

　　（2） 比10小1的数是几？比10大1的数呢？比69大1的数是多少？比100小1的数是多少？

　　（3） 89比哪个数大1，又比哪个数小1？40比哪个数小1，又比哪个数大1？

　　5. 按顺序填数。

　　（1） 出示教科书第30页第1题的第一张表。

　28

　29

　33

　　要求学生按顺序填数。学生完成后，把表中的28、29和33分别改成48、49、53，让学生再填一填。

　　（2） 出示教科书第30页第1题的第二张表。