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苏教2011课标版《5.数的顺序》精品教案优质课下载
3.在“感知--理解—创造”的活动过程中，感受数学的好玩，体验数学的神奇，激发探索、研究数学的志趣。
教学重点：
建构并探索百数表中蕴含的数的规律，沟通数之间的关系。
教学难点：
学生初步感受不同的组合蕴含不同的规律。
教学过程：
交流汇报百数表
1.谈话：这两天我们都在认数，已经认识了1-100这些数啦！有了这些数生活中就可以用啦。比如今天是星期三，明天是—星期，后天就是？接下去就是——。它们还有一定的顺序呢。接着看，这里有好多小方格（出示小方格表），你能看出一共有多少个吗？
2.谈话：都看出是100个啊！你是怎么看的呢？
3.谈话：我们要把学过的100个数请你放到这些方格里，你是怎么放的呢？相信每个小朋友都有了自己的放法，现在请大家拿出这张学习单，小组内说一说你是怎么放的？
4.学生展示作品并汇报交流。
5.谈话：我们班小朋友真得很厉害，同样的100个数你们创造了不同的方法，我建议把最棒的掌声送给自己。从刚刚举手的情况的来看，许多小朋友都选择了这种方法，它究竟为什么如此受大家欢迎呢？今天我们就先从它开始研究，好吗？
6.像这样，一百个数按照一定的顺序在表格里排得整整齐齐，就可以叫它百数表。（揭示课题）
探究理解百数表
1.谈话：现在请你从信封里拿出这张百数表，同桌之间用手指点着说一说，比一比看谁发现的规律多？
2.汇报展示：
（1）横着看预设汇报
①要研究整张百数表，他选择了其中的这一横行进行深入研究，是个会学数学的孩子。你也是这么一行一行看的举手，你选的是哪一行，你发现了什么规律？你也能像他这样说一说吗？
②他选的是这一行，还有不一样的吗？
③小结：太棒了，通过这一行这一行这一行的研究，你们不仅得出百数表横着看共同的特征，而且还知道了靠在一起两个数相差1。
（2）竖着看预设汇报
谈话：这是一种研究方向，你还可以怎么研究呢？
①谈话：要研究整张百数表，他选择了其中的这一竖列进行深入研究，真是一个好方法。你也是这么一竖列一竖列看的请举手，你选择的是哪一竖列呢，你发现了什么？
②谈话：他选择的是这一竖列，还有吗？
③小结：好的孩子们，通过这一列，这一列还有这一列的研究，我们不仅得出百数表竖着看共同的特征，而且还知道了靠在一起两个数相差10，太棒了。