《5.数的顺序》公开课教案下载

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【学情分析】

学生已经学习了100以内的整十数，认识了几十几的数，能够对100以内数的顺序正确认识。根据生活经验和知识基础，此时学生对100以内数的认识，已能熟练掌握；本课中找数排列的规律有一定难度，需要正确引导学生发现规律，并鼓励学生大胆地说。

【教学目标】

1、通过自主探索、合作交流，完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在填写百数表、探索百数表中数的排列规律等活动中，培养自主探索精神和推理能力，进一步发展数感。

3、在活动过程中体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

【教学重难点】

重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。

难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

【教学准备】

百数表、中空纸、号码牌、十字框和田字框。

【教学过程】

一、初步感知“百数表”，揭示课题

1．导入

创设情境：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成整齐的方队进入会场。（出示百数表）

启发：请小朋友仔细观察，这些数娃娃是从1开始，排到几？

2. 揭题：像这样，从1到100按顺序一个接一个排列的数，这样的表格我们把它叫做“百数表”。（板书：百数表）今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。（板书课题：数的顺序）

二、观察“百数表”，发现数的规律

1．探索百数表中隐藏的规律

（1）引导：这张百数表里还藏着好多有趣的秘密哦！你能想办法找出这些秘密吗？你想怎样看这张百数表？

先请大家横着看，读一读第1、2行。

谈话：请大家通过“中空纸”，自己在百数表里选几行数读一读，看看有什么发现。

学生各自思考，同桌互说。

（2）组织交流：你愿意把自己的发现与同学分享吗？

学生说说自己的发现。重点引导学生说出：横着看，同一行里，后一个数比前一个数多1。