《6.比较数的大小》精品优质课教案设计

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教学准备：

教学课件、铁片、作业纸。

教学过程：

一、引入课题

谈话：前面我们已经认识了解100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（指定三四人说）老师手里有很多小铁片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把小铁片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、教学新课

1、教学例题图。

提问：同学们喜欢大海吗？今天，小松鼠和小兔去海边玩，你能看着图说出它们在做什么吗？你还看到了什么？看着这幅图你知道了什么数学信息？

小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？

2、合作交流

谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听。

谁愿意把你的想法说给大家听一听。

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38

指定学生上黑板>。全班学生读一读算式46>38。

4、46是四十几的数，38呢?在百数表里，三十几在上面，四十几在下面，而越往下数越大，所有46>38。

5、练一练。

6、46是几位数，38呢？它们都是两位数。两位数和两位数比较大小，先比十位，十位上的数大那个数就大。

7、练一练。

8、那这两个数呢？十位相同，怎么比呢？

9、练一练。

10、这两个数能用刚才的方法吗?为什么？那他们怎么比？

11、练一练。

四、总结评价

这节课小朋友高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？