一年级下册（2012年11月第1版）《6.比较数的大小》优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《6.比较数的大小》教案优质课下载

教学重点：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点：

掌握比较大小的方法。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

出示儿歌：

学生齐读，配动作。

问：你们喜欢与游戏中的大于号、小于号做朋友吗？它们是用来做什么的？

师：比较数的大小离不开这3个数学符号，这节课我们就应用它们来比较100以内数的大小。 板书课题：比较数的大小

二、合作学习，探索新知

层次一：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

1、出示多媒体主题图

师:今天我们的课堂上来了2只可爱的小动物——小松鼠和小白兔。看，它们在干什么？仔细观察，说说从图中你了解到了哪些数学信息？ （小松鼠拾了46个贝壳，小白兔拾了38个）

2、小松鼠和小白兔比，谁拾得多？你是怎么想的？

生：46大，38小

师：你很有想法！

3、师指出：是的，其实要比较两个小动物谁拾得多，也就是比较46与38的大小。（板书：46○38）。它们谁更大一些？把你的想法与同桌分享分享。

生1：从小到大数，46在38的后面。

师：嗯，没错。通过数来比大小，看来你对数的顺序掌握得很好。（板书：数）

还有其他的想法吗？你也来谈一谈。

生2：四十几个比三十几个多。（4比3大）指明：4表示什么？3表示什么？

师：你能通过数的组成来比较，是很棒的一种方法。谁听懂了？你能再说一遍吗？

（再请其他学生说）生如果说得不清楚，老师帮忙纠正：哦，你的意思是……

4、师小结：孩子们，你们真善于观察！（出示课件方法）想出了这么多的方法来比较他们的大小。（板书：想）