苏教2011课标版《6.比较数的大小》公开课教案下载

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间的区别和联系。

教学难点：引导学生将比较的经验上升为数学认识。

教学过程：

谈话导入，揭示课题

1、 昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）

2、刚才我们比较爸爸和妈妈年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。（出示课题）

二、故事情境，激发兴趣，探究新知

同学们喜欢听故事吗？（出示大海图）在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，露出了许多美丽的贝壳，小松鼠和小白兔同时来到了大海边捡拾贝壳，不一会儿，小松鼠和小白兔都捡了满满一篮，小松鼠和小白兔都都说自己捡的多，争执不下，想请我们班的小朋友帮帮忙，当裁判，究竟小松鼠和小白兔比，谁的捡的多？谁捡的少呢？你么愿意吗？

引导谈话：比较小松鼠和小白兔谁拾得贝壳多？其实就是比较46和38的大小。

1、你会比较这两个数的大小吗？把你的想法在小组里说一说。

2、谁愿意把自己的想法说给大家听一听？（班级交流）

学生的想法可能有多种：预设：

(1) 四十几比三十几多，46比38多；

(2) 46在38后面，46比38多；

(3) 46比40多，38比40少，46比38多;

……

（二）每一种想法都让学生交流，并帮助他们把意思表达清楚。所以小松鼠拾得贝壳多。

3、我们也可以借助计数器来比较46和38的大小。

（1）引导学生在计数器上拨出46和38。

（2）提问：十位上的4粒珠表示什么？这里的3粒珠呢？

（3）交流：46里面含有4个十，而36里面只含有3个十。其实，仅从十位上我们就可以比较出46大于36了,现在比较46和36的大小，我们只要比哪一位上的数就可以了？（十位）是的，十位上4大于3，所以46大于38。用哪个符号连接？（大于号）（板书46○38）

4、 练习：49○52 28○47 63○55

5、小结：如果两个两位数，十位上的数不同怎么比较大小？（板书：十位不同，比十位；十位上大的那个数就大）

（三）学习比较十位相同的两个数的大小。

1、出示“试一试”第一题。