《6.比较数的大小》公开课教案下载

《6.比较数的大小》公开课教案优质课下载

教学难点： 清楚地表述自己的想法。

教学资源： 多媒体课件

教学过程

复习导入，揭示课题

谈话：前面我们已经认识了100以内的数，大家请看（出示大屏幕）你能根据数位的不同给这些数分分组吗？

那么这三组不同数位的数大家会比较大小吗？老师说过，不同数位的数很好比较大小，谁的数位多，谁就大。

今天这节课我们主要来学习比较相同数位的数的大小。（板书课题：比较数的大小）

创设情境，探索新知

1、（出示主题图）大家先来听老师讲个故事： 在一个天气晴朗的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。小松鼠、小兔子决定比赛去捡贝壳。大家看，不一会儿，它俩都捡了一篮子贝壳了。

小松鼠数了数说：（谁来说说小松鼠说了什么？）“我捡了38个贝壳。”小兔子数了数说：（谁来说说小兔子说了什么？）“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”小兔子说：“我捡得多。”它俩就这样争吵起来了，那么到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？

2、小松鼠、小兔子到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。

3、全班交流，表扬说得对的小朋友。

4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较什么？38与46的大小。（板书：46 O 38）在比较两个数的大小时，可以有许多种方法。我们来看一看。

出示比较方法：（1）四十几个比三十几个多。

（2）百数表里，46在38的后面，所以46比38多。

（3）38不满40，46比40大，所以46大

（4）我们也可以在计数器上比，同学们看，计数器上已经拨好了46和38，大家仔细观察十位和各位上的珠子上，你们有什么发现吗？我们先比较哪个数位上的珠子？写数、读数我们都是从（高位）开始，比大小我们也一样从高位开始，46十位上是4,38十位上是3,4＞3，所以46比38多）

小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

5、这两个数的大小关系可以用我们以前学过的一个数学符号来表示，谁来写一写？

指名板书后读一读。

6.考考你。

7、刚才的比赛小兔子输了，它很不服气，决定和小松鼠再比试一下。它们继续捡啊捡，小松鼠捡了53个，小兔子捡了56个。现在这两个数都是五十几，该怎么比较呢？

我们在计数器上比比看，53和56都是两位数，先看哪个位？十位上都是5，怎么办呢？对！比个位，个位上6＞5，所以56大，也就是53＜56.

小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

8.考考你。