《6.比较数的大小》精品优质课教案设计

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教学准备：课件、计数器等。

教学过程：

一、引入课题

谈话：以前我们已经学会了比较20以内数的大小，那现在我们已经学会了100以内的数了，那同学们会不会比较呢？我们先来复习一下前面的知识吧！

出示练习

板书课题：比较数的大小

二、教学新课

1、教学例题。

(1)出示例题图。

提问：同学们都去过海边吗？今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说了什么？（小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳）

出示：小松鼠和小兔比谁拾得多?

要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多?也就是比较哪两个数的大小？（46与38）46与38，哪一个数大?你是怎么比的呢？请小朋友思考一下，谁来把自己想的方法说给松鼠听一听，让它心服口服。

（1、用数的组成比较 2、利用百数表比较 3、四十几比三十几多。）

电脑里的小朋友想的和我们是不是一样呢？

（课件演示：小萝卜说：“四十几个比三十几个多。”小番茄说；“从小到大数，46在38的后面，46大。）”

师：他们的想法有道理吗？大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看。

生：38、39、40……46。 46比38大，38比46大。

师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。那比出来的结果可以怎样表示呢？

38小于46，46大于38。（师板书：38<46，46>38。）

你会比较她们的大小吗？出示：23○34 76○65

小结：比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。

师：现在，请小朋友用自己喜欢的方法，来比一比53与56，100与98的大小。自己在书上做好后，把自己的想法和同桌说一说。

你会比较这些数的大小吗？出示：32○38 67○60

小结：比较两个两位数的大小，如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数就大。

比较她们的大小：100○70 91○100