一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》精品优质课教案设计

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3.感受数学与生活的密切联系。

教学重点：能用数学语言初步描述数量之间相对的大小关系。

教学难点：

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相对性，发展学生的数感。

教学过程：

一、猜数游戏、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（ ）好，现在我们就一起来玩猜数游戏：老师的年龄是一个两位数，猜猜我今年几岁？( )老师的年龄比你们的（ ），你们的年龄比老师（ ）。这节课我们继续来学习比大小的相关知识。（板书：比多少）

二、合作学习，探索新知。

1.复习比较两个量的大小。

（1）师：同学们在玩游戏中表现得很机灵，很精彩，掌声夸夸自己。热烈的掌声把可爱的小动物们吸引过来了，他们是（小猴，小猫，小狗），这些漂亮的智慧星是它们在一次比赛中做的，你能根据它们说的话，判断谁是第一名吗？

（2）小猴说：我做的比小狗多。

师：小狗和小猴比，（用聚光灯）谁有可能得第一？为什么？

（3）小结：看来两个量通过比较，就能知道谁多谁少。

2.通过三个量比较，引出新知。

（1）小猫听到我们说小猴得第一名，可急了，说：我做的也比小狗多。（请同学们用着急的语气读出这句话）

引导学生思考：它们都说比小狗多（板书多），谁是第一名呢？把你的想法在四人小组里说一说，在交流中，也许你会有更大的收获。

师：谁来说说你们小组认为谁是第一名？为什么？（生……）

（A生：小猫得第一名，因为它做了38个。

师：你怎么知道小猫做了38个？生：课本上有。

师：你是个勤奋而且记忆好的孩子，已经养成课前预习的好习惯。是的，这幅图就是课本33页上的例6，课本上的对话和这里的有些不同，请翻开课本33页，认真的看一看，有说得好的，或不清楚的地方，请你动笔圈一圈，再比一比，找出第一名。）

（B根据这幅图的信息来判断谁是第一名是不合理的，请翻开课本33页找到这幅图，它们说的话和刚才的有些不同，请同学们认真的看一看，有说得好的，或不清楚的地方，请你动笔圈一圈，再比一比，找出第一名。）

师：从图中你知道了什么？

生：……(把板书改为多得多)

师：“多得多”是什么意思？

师：同学们说得很精彩，让我们借助数表再来理解。（出示数表）这个数表是按从小到大的顺序排列，38排在10和34的后面，所以38比34多，也比10多小猫得了第一名。掌声祝贺小猫得了第一名。师：你们想不想在比赛中也得第一名呀？（生：想）