苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》精品优质课教案设计

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教学目标:

　　1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。

　　2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

　　3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。

教学准备：课件

教学设计：

谈话导入

小朋友，瞧，这是什么？老师要把这颗星奖给这节课最认真听讲的小朋友，大家想得到吗?那这节课一定要好好表现哦！

二．创设情境

1.教学多一些、少一些

瞧，六一儿童节快到了，小猴和小猫在做五角星装扮班级，你从图中看出什么信息？把小猫做的个数和小猴比，我们可以怎么说？指名回答。师板书

多很多？引出：板书 多一些

师归纳：小猫比小猴多一些也就是38比34多一些。

小朋友想一想要表达同样意思，这句话还可以怎么说？同桌互说指名回答。

这两句话表达的意思相同，只是说法不太一样。在这两句话中分别用到了两个新名词：多一些、少一些（板书课题）

从刚才的例子中，两个数相差得不多的情况下，可以用多一些或少一些来比较。

不过，生活中还有其他比多比少的情况，快来看看吧！

2．同样的方法教学多得多、少得多

看见小猴和小猫在做五角星，小狗也跑来帮忙。瞧，小狗做了10个。那它跟小猫比怎么样？学生回答。师板书。

小结：当我们比较两个数量相差很多的情况下，可以用多得多、少得多来比较。

三、综合运用，培养数感

1、“想想做做”第1题。 看图，学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。

2、“想想做做”第2题。 出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨可能有多少个？ 出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。