一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案优质课下载

　　⒈通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。

　　⒉培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。

　　⒊通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

教学难点：难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

教学方法：观察发现、自主探究

教 具：多媒体课件

六、教学过程：

　　一、创设情境，唤起经验

　　1、学“多一些”、“少一些”

　　师：有三个小动物听说我们班的小朋友很聪明，都想来跟大家做朋友，你们愿意吗？（愿意）瞧，他们来了！（贴出懒羊羊、美羊羊和喜羊羊的头像）

　　师：他们三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的智慧星也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的星）

　　你们想知道他们各自得了多少星吗？（想）

　　老师可以告诉大家懒羊羊得了34颗星，那你们能不能猜一猜美羊羊得了多少颗呢？（学生交流看法）

师：刚才美羊羊偷偷地告诉了老师，她得了38颗智慧星。

　　提问：小朋友，你们刚才为什么不猜美羊羊得了四十几、五十几颗呢？而猜它得了二十几、三十几颗呢？（小组讨论）

　　交流得出：美羊羊得的比懒羊羊得的多一些。

　　提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比美羊羊得的少一些。）

　　2、教学“多得多”、“少得多”

　　师：我们再来猜一猜，喜羊羊得了多少颗呢？（学生交流看法）

　　师：其实呀，喜羊羊一共得了80颗智慧星，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你们要不要向喜羊羊学习呀？（要）希望你们都能像喜羊羊一样，成为一个老师喜欢的好孩子！

　　师：小朋友，你们刚才猜的时候为什么不说喜羊羊得了二十几、三十几颗呢？而要猜它得了七十几、八十几呢？（小组讨论）

　　交流得出：喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多。

　　提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）

　　师：喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多，还比谁也多得多？