一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案设计

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2、使学生在活动中 感受数学 与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生 学习数学 的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

【教学重点】

100以内数的大小差异程度的描述

【教学难点】

把握数量大小差异的不同程度

【教学准备】

多媒体课件，两摞书

【教学过程】

一、创设情境，自主探究

　　1、认识“多一些”、“少一些”。

　　●谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

提问：“小猫做了38个，小猴做了34个”看了这些信息，你知道了什么？

可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

　　引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多，多很多吗？

（说的真好。38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说

　　得出：小猫做的比小猴多一些。（板书“多一些”）

（哪位小朋友把这句话完整的来说一说）

　　●提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

　　得出：小猴折的比小猫少一些。（板书“少一些”）

●哪位小朋友可以把这两句话连起来说一说。（说的真棒，奖你一颗幸运星）

●现学现用，请小朋友用“多一些”和“少一些”说说两种物体之间的关系

　　　2、学习“多得多”、“少得多”。

●小狗也来参加比赛了，瞧，它做了几个呀？

把它做的个数和小猫做的个数比，你知道了什么？