苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》精品优质课教案设计

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学情分析：

学生对多一些、少一些、多得多、少得多，理解起来缺乏具体认识。只有结合生活中的实例，才能建立起这些概念。学生在生活中都接触过比较两个数量多少的实际问题，能用简单的语言叙述，有了一定的语言理解能力，对学习本书知识有所帮助。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的大小关系。

教学难点：结合具体情境体会和正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。

学习准备：

教师准备：课件

教学活动预案：

一、 创设情境，激趣引入

课件出示：动物聚会画面

师：春天来了,万物复苏,小动物们也都开始出来活动了，你们瞧，他们要举行一个春天的聚会。今天老师想带大家一起去参加动物聚会，你们愿意吗？

二、教学新知，自主探究

1、学习“多一些、少一些”。

课件出示：小猫和小猴比赛做幸运星，小猫做了38个，小猴做了34个。

师： 为了庆祝聚会，小猫和小猴正在比赛折幸运星。从图中你知道了什么？（小猫折的多，小猴折的少）

师：小猫折的比谁多？要说完整。（小猫折的比小猴多）

师:多很多吗？(只多了 一点点)

得出：小猫折的比小猴多一些（板书：多一些）

师:这句话还可以怎么说？

得出: 小猴折的比小猫少一些。（板书：少一些）

师：谁能用完整的话来说一说小猴和小猫的比赛结果？(小猫折的比小猴多一些，小猴折的比小猫少一些。)

师小结：当两个数相差很少的时候，我们可以用“多一些、少一些"这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很少）