一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》精品优质课教案设计

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3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的.

教学重点:

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点:

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别

教具准备:多媒体课件、卡片。

设计理念:

结合本课的教学内容，我设计了学生感兴趣的春游情境，一统全课。课的一开始，创设了一个轻松愉快的学习环境（春游情境），既激发了学生的学习兴趣，又有利于知识的轻松获取。对教学内容的呈现方式进行有目的的改动，把折星星变成了种花，满足教学的实际需要，以更好的发挥教材的作用。充满童趣的内容，引起学生的高度感知，猜一猜谁种的花多，教给学生直觉思维的方法，是下面抽象思维的一次热身，这样由浅入深的思维训练更有成效。多一些，少一些是学生日常生活中经常使用的词，学生有一定的知识基础，课上应放手让不同的学生说，让学生有不同的说法，教师只需适当引导。新内容“少得多”的获得，是在对前一部分知识的应用中揭示的。在完成练习的过程中，让学生知其然，知其所以然。数学课同样肩负思想教育的任务，教师的适时一问，教育学生尊敬老人，礼貌待人，思想教育的渗透合情合理。枯燥的数字形象化，生活化，变得栩栩如生，这样的设计正是学生所喜欢的，富有人文气息的图片，让学生感受数学的美，体会出数学就在我们的生活中，激发学生积极思考，大胆发言，加强学生学习数学的兴趣。传统教学中小结是教师的拿手戏，本课中，我放手让学生真正成为一堂课的探索者，发现者，体现了教师的学生观。在愉快的音乐声中探新知，学生学习了知识，陶冶了情操，课已尽而味无穷。

教学过程:

一、创设情境, 激发兴趣。

教师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？谁愿意告诉我？你来，是啊，美丽的春天来到了，小草变绿了，五颜六色的花朵也竞相开放了，正是郊游的好时候。今天，老师就带领大家一起去郊游，你们想不想去，好！那我们一起出发吧！播放多媒体课件。

二、因势利导, 自主探索。

教师:瞧，第一站我们到了哪里？谁来说一说。（花园）观察真仔细花园里种了这么多漂亮的花朵，你们肯定想知道这些漂亮的花都是谁种的呢?想不想知道谁种的，那我们看看谁来了，（教师出示小猴和小猫的图，学生看图。）是谁呢？对，这些花是小猴和小猫种的，那我们看看它们都种了多少朵？谁愿意给我们介绍一下。（你来）那同学们你们知道它们谁种的花多，谁种的花少吗？（你来说一说）下面我们就把两只小动物种的花比一比，我们说小猫比小猴种的花是多还是少呢？（指明3个回答）不仅说出了多还说出了多的程度。下面我们用这两句话把两只小动物种的花比一比、说一说。（学生集体顺反说）

1、情境出示:小猴、小猫在进行折五角星比赛。

教师：小猫和小猴不仅种了这么多漂亮的花朵，在平时还很喜欢折星星，谁来说说它们各折了多少个星星？（指明）那么你知道它们谁折的星星多吗？（指明）我们说小猫折的星星比较多一些，多很多吗？你告诉我。不是，那你告诉我是多几个？是的，只多了4个，同学们当像这样相比的两个数量相差不是很多的时候，我们就可以用多一些或少一些来描述它们之间的数量关系。（教师板书:多一些、少一些）下面我们来比一比谁比谁多一些（教师板书:（ ）比（ ）折的）教师贴图片。那同学们，我们反过来呢，谁会说一说（ ）比（ ）折的少一些。（非常好，谁还想说说，指名说）我们一起说一说，反过来我们说小猴比小猫折的怎样呀？下面我们用这两句话把两只小动物折的星星比一比、说一说，好吗？（真好）

2、小结:同学们刚才我们相比的这两个数量相差很大吗？不大，对，相差不大，像这样当我们相比的两个数量相差不是很大的时候，我们就可以用多一些或者少一些来描述它们之间数量的关系。好，那我们说成谁比谁多一些或谁比谁少一些，对吗？（教师指着板书）

3、接下来我们来看看谁也来到了我们的课堂上呢？是谁呀?嗯可爱的小兔子，小兔听说它的两个好朋友正在折星星比赛，所以它也迫不及待的赶来了参加它们的比赛。瞧，小兔折了多少个呢！读一读，多少个？小兔还听说我们班的同学特别聪明，想出道题考考你们，敢不敢接受它的考验，真勇敢！谁来读一读。（指明读题）真棒！这么多的字你都认识，这么长的一段话真不容易。好，下面我们就把小兔折的星星跟小猫、小猴折的星星比一比。看看，它们三只小动物谁折的星星最多？（指名）同意吗？那同学们仔细观察一下，小兔折的跟小猫和小猴的数量相差大吗？一起告诉我。还能用刚才学到的多一些、少一些来描述它们之间的数量关系吗？能吗？对，不能了。那请同学们想一想，我们该怎样来描述它们之间的数量关系呢？我们先来描述一下小兔跟小猫之间的数量关系，谁愿意来试一试。（指名）反过来说一说。真棒，也很勇敢 ，说得很好。同学们，你们听到了吗。她刚才是用哪两个词语来描述小兔跟小猫折的星星的数量呢？你听的很认真，你来说一说。同学们像这样当我们相比的两个数量相差很多的时候，我们就要用另外两个词语来描述它们之间的数量关系了，那就是多得多和少得多（板书多得多、少得多）接下来我们就来看看（ ）比（ ）折的多得多呢？反过来我们也可以说（ ）比（ ）折的少得多呢。好，同学们谁愿意跟老师一起把小兔小猫折的星星再比一比呢？你来说一说。（老师指着课件）真棒，说的真干脆，谁还想像他这样说一说。他说的真棒！谁想向他挑战一下，比他说的更好。（你来）非常好！我们像他这样一起把小兔跟小猫折的数量比一比，说一说：（小兔比小猫1、2学生齐说）。对，我们说小兔比小猫折的怎样呀（教师贴图片）反过来也可以说小猫比小兔折的怎样。（教师贴图片）下面我们再来比一比小兔跟小猴折的星星的数量，敢比吗？谁来试一试（指名），教师指着图提示。（请2人）我们一起来比一比好吗？（1 、2）

4、小结:好，同学们在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且还要反应数量之间相差的程度，我们就可以用多一些、少一些、多得多和少得多来描述它们之间的数量关系。下面请同学们仔细的想一想当我们相比的两个数量相差不大时，就可以用哪两个词语来描述，那如果相比的两个数量相差很大时又要用哪两个词语来描述呢？（真棒，动脑筋了）同学们，这就是我们这节课要学习的新知识。现在我们一起来齐读课题。同学们，现在我们要告别这三只可爱的小动物，离开美丽的花园，继续向前出发。

5、尝试应用。

这一站我们看看到了哪里呢？（反应真快）是果园。果园里的水果丰收了，果园里都有哪些果树？真棒，好我们看看告诉我们什么呢，（生齐读）告诉老师苹果有多少个，梨比苹果少得多，同学们梨的个数有没有直接告诉我们呢？（没有）但是我们刚才读出了这个小小的提示，现在老师给出你们三个答案，你们能根据给出的提示快速的做出选择和判断，能吗？下面同桌的两位同学合作学习，把你的理由说给同桌听一听（大约2分钟）。同学们答案出来了吗，谁来汇报一下，你选哪一个，同意吗？我也同意，你能说一下理由吗？真棒，理由非常充分。

6、听音乐放松心情: 欣赏2分钟欢快的音乐。

同学们刚才我们去了花园，现在又来到了果园，大家也累了，我们来休息一下，欣赏一段欢快的音乐，好吗？请同学们拍手跟着一起唱。现在精神多了，同学们刚才这首曲子动听吗？播放这首曲子大约用了2分钟的时间，那你们知道我们上一节课需要多长时间呢？（你说）非常好，40分钟。下面我们就把这两个时间放在一起比一比。谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比、说一说呢（指名，老师指着板书提示）。同学们，说的太好了，刚才我们既欣赏到了美丽的风景，又学到了有用的知识，现在果园里的老爷爷要考考你们，敢不敢接受他的考验，你们很勇敢、也很自信，那我们一起闯关吧！

三、综合应用，深化认识。

1、第一关:猜猜小明拍了多少下？两位同学正在比赛拍球的游戏。（学生齐读题）你能根据小明的提示做出选择和判断吗？谁来说，多少下（指名）第一关顺利闯关成功了。我们闯第二关。

2、第二关:猜人数？我们读女生的话：一班共有38人，男生的话：二班人数比一班少一些。谁能快速做出选择，（指名）同意吗？选择正确。好，闯第三关。