苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》公开课教案下载

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3．使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点和难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。

教学过程：

复习导入

（出示动物聚会图）

师：春天来了，天气暖了，小动物们都结束了冬眠，打算来一场春天的聚会，同学们想不想去看看呢？

比较大小数字卡片（出示猜牌游戏）

师：数学里我们通常会用=、>、<来描述两个数之间的大小关系（板书：大小关系）。那除了可以用这些符号来描述两个数的大小关系外，在生活中，我们还可以用语言来描述两个数之间的多少关系。这就是我们这节课要研究的问题。

创设情境，自主探究

过渡语：听说大家要来动物乐园，小动物们可开心。瞧，他们从森林里来到了教室里，想要和大家一起学习，你们欢迎他们吗？

1、师（出示小象图片）：同学们，请看最后来了？（小象），小象也想和大家一起学习数学知识，瞧，它还带来了这么多不同颜色的珠子（出示珠子），一会儿用来和大家做数学活动呢？那同学们，你们为这节课都准备了哪些物体呢？

生1：我们准备了小星星。

生2：我准备了小棒。

师：同学们可真用心，折了这么多漂亮的小星星呢。那我们接下来看看小象打算怎么开展这次活动呢？（出示：我说你做----1.请在第一个杯子里放10个物体）学生操作，教师演示

师：出示：请在第二个杯子里放入同样的物体，要求：比第一个杯子里的物体要多一些。哪位同学听懂要求了，能给大家解释一下多一些的意思吗？（板书：多一些）

生：多一些就是多一点。

师：那你打算在第二个杯子里放几个呢？

师：那大家现在开始放一放吧！

学生展示：12,16，15,20（学生描述这些数比10多一些）（板书：）

师：那我们小象放的几个呢？（课件：15个）。可以吗？（出示课件）

师：那接下来看看小象的第三个要求（请在第三个杯子里放的比第一个杯子多得多）。多得多是什么意思，谁来说一说？

生：多很多

师：那你打算在第3个杯子里放几个呢？

生：40、50、60、65、89

学生操作，老师巡视，学生展示