苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》公开课教案下载

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3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。

教学难点：把握数量大小差异的不同程度

教学准备：例题情景图和想想做做的有关课件 小动物头像 数字卡片

教学过程：? ? ? ?

一、创设情境，唤醒经验。

1、展示例题：

师：瞧，小动物正在做幸运星呢！从图上你知道些什么？

学生口答，教师板贴小动物头像并写数。

38个 10个 34个

提问：谁做的最多，谁做的最少？ 学生口答。

你会用“（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少”说一句话吗？

教师根据学生的回答相应地在小动物头贴上画示意图，并作相应地板贴。

小猫做的比小狗多 小猫做的比小猴多 小猴做的比小狗多

小狗做的比小猫少 小猴做的比小猫少 小狗做的比小猴少

二、自主合作，探索新知

1、引导：小猫做的比小猴多，小猫做了38个，小猴做了34个。

我们可以说成：小猫做的比小猴多一些。增添板书：多一些。

问：反过来你会说吗？学生尝试着口语表达：小猴做的比小猫少一些。

师：我们来看小猫和小狗做的。小猫38个，小狗10个，还能说成“多一些”吗？试一试，怎样说合适？

师引导出“多得多”，并板书。想一想，多得多是什么意思？（多许多）小狗和小猫做的个数相差很大、很远，所以说成“小猫做的比小狗多得多”。

反过来会说吗？学生尝试，教师相应板书。

学生齐读部分板书：

小猫做的比小猴多一些。 小猫做的比小狗多得多。

小猴做的比小猫少一些。 小狗做的比小猫少得多。