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一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案优质课下载
2、使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。
3、使学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。
【教学重点】
100以内数的大小差异程度的描述。
【教学难点】
把握数量大小差异的不同程度。
【教学准备】
小狗、小兔、小猴的图片。
【教学设计】
一、谈话激趣，铺垫准备
师:听！九色鹿少年宫开始啦！今天的手工社团迎来了3位新朋友，瞧，他们在比赛折智慧星呢！
二、创设情境,自主探究
1.呈现问题情境。
谈话:这是小狗做的星星,数一数它做了几个。
(出示小兔做的星星)
问：看，这是小兔折的智慧星。比一比，小兔做的比小狗做的？
反过来可以怎么说？
师:看来小朋友都会比较两种物品数量的多和少,这节课我们就来学一学数学家们是怎样把比较的话说得更加准确和规范的。
提问:考考你们眼力，你们来猜一猜小兔做了多少个?不着急数,可以先和小狗做的10个星星比一比,再猜猜它做了几个。（PPT隐去小兔的星星）(板书学生猜的个数如11、12、13等)
(出示小猴做的星星)
提问:小猴呢?和刚才一样先和小狗的比一比,再猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)
2.初步体会“多一些、多得多”。 ??
启发:看来,小猴、小兔做的都比小狗多。(多媒体同时出示)
同样都比小狗做的多,为什么大家猜小兔只做了十几个,而猜小猴却做了三十几个、四十几个呢?
把你的想法和同桌说一说。